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1、表现一：高情商领导者清楚自己的优势和短板。
2、解读：认识自己，才能认识他人，但是人一般都比较了解自己的优势，对于短板，要么视而不见，要么投射出去。高情商领导者不仅能发挥自己的优势，同时能正视自己的短板，而不是扬长避短，因为“短”中有“长”，只有去面对自己的短板，短板才不会消耗自己的领导力。
3、表现二：高情商领导者拥有强大的内在驱动力。
4、解读：没有内在驱动力任何激励都不能持续。古大德说“欲修其身者，必先正其心。欲正其心者，必先诚其意。”真正强大的内在驱动力来自于“格物致知”，来自于对事物本质的认识。否则，光讲心态、讲付出、讲感恩之类，还是会有很多人把它当成“忽悠”，因为他们还不一定从根本上认同。高情商领导者的内在驱动力来自“修身、齐家”，进而“治国、平天下”。
5、表现三：高情商领导者能够平静地面对过去。
6、解读：过去的并未过去，过去的只是换了另一种存储方式或呈现方式。因此，过去的也是现在我的一部分，否定过去就是否定自己，否定只会消耗能量，只会带来自己的无力感。高情商领导者能够平静的面对过去，接纳自己也许不完美的过去，同时也接纳在自己身上曾经发生过的种种事件，包括他人，因此，过去种种都在为未来提供源源不断的动力。
7、表现四：高情商领导者能够活在当下，体会当前的每一刻。
8、解读：高情商领导者不会简单地“度过”每一天。相反，他们会积极体验每一天每一刻的细腻与微妙。活在当下的人才能平静地面对过去，这是高超的生活艺术。高情商领导者有很强的觉察能力，保持正念，时刻观照，全身心地投入，从喝茶聊天到开会讨论，都能做到身在其中，心在其中，没有过去拖在后面，也没有未来拉着往前，全部的能量都集中在当下这一刻。
9、表现五：高情商领导者知道自己为什么不高兴。
10、解读：“不高兴”是一份情绪，一份感受，高情商领导者不仅能觉察到自己此刻处在“不高兴”的状态，更知道这份“不高兴”情绪背后的假设、信念、期待与渴望。高情商领导者面对负面情绪不是采取压制、转移或逃避，而是直接面对、接纳、体验负面情绪，让内在混乱的能量流动起来，并从中获得一份体悟与成长。
11、表现六：高情商领导者是喜欢钻研他人行事的动机。
12、解读：人看似简单，实则复杂。高情商领导者一定是喜欢钻研人、琢磨人的，这里的钻研和琢磨不是讽刺，也不是奸诈，而是对人的谦卑与臣服，正如诸多修行人的感悟“本来面目我是谁”。从最近几年很多高阶领导高价报读国学班的现象看出，高阶领导必须要有文史哲的修养，也就是人文修养，可以说用人的功夫与领悟历史成正比，与内在情商成正比。
13、表现七：高情商领导者是一个成熟主动的聆听者。
14、解读：倾听是沟通中的关键因素，倾听的关键不是“听”，而在于“倾”，全神贯注地接收和感受对方交谈时发出的全面信息。高情商领导者是一个高效的沟通高手，在进行沟通过程中，既能注意到对方讲什么，又能注意其肢体语言，充分把握对方的意思，正确的做出自己的反应。
15、表现八：高情商领导者是一个热情的人，同时言出必行。
16、解读：热情是一个人态度、兴趣的表现，与他的人生观、价值观关联。高情商领导者散发出的热情，能够感染周围的人，给人带来力量、带来信心。同时，高情商领导者在生活、工作方面，不是站在背后发号施令，而是走在前面做出表率，做到言出必准、言出必行！因此，他们透过自身的人格魅力、影响力，带领团队走向更为辉煌的未来。
17、表现九：高情商领导者能坚定地追求自己的目标。
18、解读：目标是动力，也是走向未来的航标灯。高情商领导者做任何事情都明确自己最后想要的结果，不会被当下的问题困住，懂得自我负责，懂得选择。高情商领导者秉持“凡事至少有三个选择”的信念，调动自己的潜能和周边的资源，看待更多的可能性、可选性，朝着自己的目标走的更有力、更自信。
19、表现十：高情商领导者在必要的时候敢于说“不”。
20、解读：高情商领导者清楚地知道自己和他人的责任和权力范围，在内心层面清楚地知道哪些是“自己的事、他人的事、老天的事”。自我界限不清晰的人，不敢于说“不”，自我界限清晰的人，忠诚于自己的感觉，敢于说“不”，敢于说“不”的人，不是冷漠的拒绝，而是真诚的表达，负责的承担。
21、表现十一：高情商领导者在生活和工作上都严守“序位法则”。
22、解读：前面十一个表现侧重于“修身”，而序位法则体现了高情商领导者的“齐家与治国”的人生艺术。序位法则是系统一种隐藏的、不易被人意识或觉察到的动力，体现在家庭，遵循了“父子有亲、夫妇有别、兄弟有序”法则，能尊重父母的命运，接纳孩子的不完美，构建和谐的家庭关系；体现在企业，遵循“施受平衡、先到者的位阶优先于后到者”等法则，能让每一下属都清晰自己的职位、责任、义务和权利，尊重前一任领导的工作，肯定下属对系统的贡献。
领导力包括：学习力，决策力，组织力，领导力，执行力，感召力。
1.学习力，是构成的是领导人超速的成长能力；
2.决策力，是领导人高瞻远瞩的能力的表现；
3.组织力，即领导人选贤任能的能力的表现；
4.教导力，是领导人带队育人的能力；
5.执行力，表现为领导人的超常的绩效；
6.感召力，更多地表现为领导人的人心所向的能力。
领导力（Leadership）指在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率的能力，比较常见的领导力开发方法包括CEO12篇领导力提升、EMBA及EDP项目等。
领导力是怎样做人的艺术，而不是怎样做事的艺术，最后决定领导者的能力是个人的品质和个性领导者是通过其所领导的员工的努力而成功的。领导者的基本任务是建立一个高度自觉的、高产出的工作团队。
领导能力是领导者的个体素质、思维方式、实践经验以及领导方法等，这些影响着具体的领导活动效果的个性心理特征和行为的总和，领导能力是领导者素质的核心。
1.变革型和交易型领导力，变革型领导力具有强适应性，高可塑性，强灵活性等特点，它能够使团队及企业在快速变化、具有高不确定性的经济环境中更高效地生存与发展。
2.愿景型领导力，强调领导者本身如何在了解员工的前提下建立组织共同奋斗的愿景。
3.安全领导力，是某个人指引和影响其他个人或群体，在完成组织任务时，实现安全目标的活动过程。对于企业安全生产来讲，安全领导和安全管理是互为补充、不可缺少的。安全管理决定了企业安全管理系统的实施和运行，而安全领导则决定了企业安全文化的形成和发展。
4.无形领导力，无形领导力作为一种文化力，构成领导力的灵魂，决定着决策力和执行力；作为一种影响力，体现领导力的实质；作为一种领导魅力，实施领导力的有效通道。
你可以从以下几个方面进行描述。
1、过硬的专业技能，这个是领导力培养的基本条件。一个优秀的领导者大多是他所在专业领域的佼佼者，他的专业知识往往优于一般的员工。因此，大学生在校应该学好自身的专业技能，才能在将来的专业领域成为一个引领者。
2、灵活的交际能力，这是一个领导者通向成功的必备工具。一个优秀的领导者往往都是一个八面玲珑的交际家。大学生应该充分利用大学这个交际的大舞台，在这个舞台上展现和推销自己，充分锻炼自身的交际能力。
3、独立的思考能力，这是一个领导者必备的素质。大学生在大学不仅要学好自己的专业技能，更重要的是要有自己的独立思考，不论对任何事情，都要有自己的独立思想和见解，一个没有独立见解的人不会是一个优秀的领导。
4、敏锐的判断力，这是领导者区别于追随者最本质的因素。领导者往往通过自己的独立思考，对事情有自己的见解的同时，对事情的发展具有敏锐的判断力，能判断事物发展的导向以及事物发展中的变化。正是由于这种判断力和前瞻性，领导者才能做出正确的决策。
5、对人群的影响力，这是每一个优秀领导者的共有的素质。但这又是培养领导力中最难做到的一点。这个影响力不仅仅指自己要成为人群的核心，还要成为被影响人群的引导者和精神支撑者。这种影响力的生成有时靠的是领导者与生俱来的人格魅力，有时是靠领导者对事物的独特见解和让人信服的惯性影响。来源网络
